2401.net
工作总结范文网
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

人民版八年级下思想品德教案

发布时间:2014-10-23 21:04:17  
第一课
第一课时 教学目标

别把尊严丢了
尊重自己

1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬! 3、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬! 2、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语:我们每个人都有自己的尊严,都不愿失去尊严,人格尊严是一个人立于天地之间的精神根 基,没有了它,人只剩下空空的躯壳,也就不成其为人了。 (1)活动一 你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗?请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊 重自己,不顾自己的尊严? (2)感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 (3)活动二 学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗? 2、贫穷就没有尊严吗? (4)活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词: 为了不丧失尊严,我———— (5)活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬! 3、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置:新课程练习 第1页 教学反思:

第二课时 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学难点 1、如何经受歧视的考验 教学过程 一、不被歧视吓倒

经受歧视的考验

导语:金无足赤,人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。 (1) 活动一 课堂讨论 1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号,这样做好不好? 2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想,他们当时的心理感受是怎样的? 3、如何经受歧视的考验? 教师总结: 别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验,如果我们经受不住,就可能自暴自弃,被 这些人看低;如果我们经受得住,我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前,我们所能做的、应 该做的,就是昂起头、挺直腰!必要的时候,还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。 (2) 学习两条法律规定 中华人民共和国民法通则第101条、中华人民共和国刑法第246条。 二、不歧视别人 我们是否在不经意间歧视着别人,使别人的自尊心受到了伤害? (3) 、活动二 自我反思 自己默默地想一想,你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人?使别人的自尊心 受到了伤害? 归纳小结:当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候,别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重 别人也就是不尊重自己;尊重别人也就是尊重自己。因此,我们每个人都应该时时顾及别人的自尊,将 心比心地尊重别人,不损伤别人的尊严。 板书设计 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 作业布置:新课程练习 第3页 教学反思:

第三课时 教学目标

不在崇拜中迷失自我

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学重点 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学难点 1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学过程 导语:盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自 我,甚至丢失神圣的人格尊严。 一、明星崇拜 活动一 课堂讨论 回忆一下,你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严? 教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我,与其有激情地崇拜别人,不如把激情用到提高自己上面, 学些本领,做好自己。 二、金钱崇拜 活动二 实践营地 收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象,并对此进析。 活动三 接力赛 你认为,我们还可能在哪些崇拜中迷失自我? 归纳小结:当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候,我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑 化自我,从而丧失了别人的尊重。 板书设计 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 作业布置:新课程练习 第5页 教学反思:

第二课
第一课时 教学目标

生命的滋味

生命的特殊体验

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意 义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 3、挫折产生的原因 教学重点 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意 义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学难点 1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学过程 一 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意 义. (1)活动一 各抒己见 人的一生中可能遇到那些挫折和挑战?(学生讨论) 教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾 等等 (2)学生讨论后明白:任何人都不可能不遭遇挫折,即使 是那些表面上看来很顺的人。 挫折是人生经历中不可缺 少的一部分。 (3)活动二 同桌之间互相调查,看看他(她)遇到过哪些挫折? (4)专家讲坛:什么是挫折? 挫折产生的原因有哪些? (5)想一想:你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗? 遇到的挫折———— 产生的原因———— 处理的方式———— 板书设计 1、 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 3、什么是挫折? 4、挫折产生的原因有哪些? 作业布置:新课程练习 第7页 教学反思:

第二课时 教学目标 1、人们对待挫折的态度不同

让生命之根更深

2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 教学重点 1、人们对待挫折的态度不同 2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 教学难点 1、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 教学过程 导语:挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振,而另外一些人则勇敢地面对挫折,让自己 的生命之根扎得更深。 (1)活动一 阅读角 学生阅读短文之后进行讨论,生命之钙的成分包括什么? 教师总结: 对生活充满信心,对生活充满希望,坚强、勇敢的面对生活。 (2)活动二 想一想 你所经历的挫折给你带来什么? 教师总结:信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智。 归纳小结:没有经历过失败和挫折,就找不到真理。失败和挫折是人生的学校,它能折磨人、考验人, 更能教育人、锻炼人,使人受益终生。 板书设计 1、人们对待挫折的态度不同 2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 3、没有经历过失败和挫折,就找不到真理。失败和挫折是人生的学校,它能折磨人、考验人, 更能教育人、锻炼人,使人受益终生。 作业布置:新课程练习 第9页 教学反思:

第三课时 教学目标

关键在态度

1、面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。 2、我们要以积极的心态对待挫折。 3、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学重点 1、我们要以积极的心态对待挫折。 2、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学难点 1、我们要以积极的心态对待挫折。 2、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学过程 导语:对待挫折,不同的人会有不同的态度,不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样 的态度对待挫折呢? (1) 活动一 细细品位 学生阅读短文《别让眼睛老去》 ,然后讨论从中受到什么启发? 教师总结:面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。积极的心态会使你的眼睛醒来,看到乐观、进步、 向上的一面,你的生命会重新闪亮;而消极的心态则会使你的眼睛老去,只看到悲观、失望和灰暗的一 面,你的生命也会随之黯淡。 (2) 活动二 接力赛 请你也搜集一些这方面的事例,讲给同学们听。 消极的心态情绪表现:悲伤、愤怒、厌倦、内疚、抑郁、自卑? 积极的心态情绪表现:乐观、目标、欢笑、果敢、爱和关心、充满信心? (3) 、活动三 友情链接 积极走出挫折,成就自己的事业,要做到以下几点 (4) 、活动四 学生阅读短文《致微笑的桑兰》 通过了解桑兰的遭遇、情感体验以及她与命运的抗争,让学生感受到生命的坚强和精神的 力量。 归纳小结:我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来,看到乐观、进步、向上的一 面,你的生命会重新闪亮。 板书设计 1、面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。 2、我们要以积极的心态对待挫折。 3、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 作业布置:新课程练习 第11页 教学反思:

第四课时 生命只有一次 教学目标 1、 青少年轻生的主要心理原因。 2、 如何开导这些轻生的青少年? 3、 4、 教学重点 1、 2、 教学难点 1、 如何开导这些轻生的青少年? 2、善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 3、我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 教学过程 导语:在现实生活中,有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛,他们在实现目标的过程中一旦 遇到严重一些的挫折,往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。 一、生命的滋味 (1) 、活动一 心理医生 1、青少年轻生的主要心理原因有哪些? 2、如何开导这些轻生的青少年? 教师总结: 有些我们“不可逾越的挫折”, 只是说明“此路不通”, 但还有别的“路”可以走。 生命得来不易, 我们应该倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 (2) 、活动二 学生阅读短文《劝诫碑》 。 你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文? 二、我们都很重要 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。因为,生命并不仅仅属于自己,她也 属于我们的父母,我们是父母生命的延续;生命也属于亲人和朋友,他们把关爱给予了我们;生命更属 于社会,我们是社会的人。 活动三 感悟角 学生填写表格,从中感悟“我很重要”。 活动四 阅读角 学生阅读短文《不让你自杀》 。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。 假如生活中你也遇到想要轻生的人,你会如何开导他(她)? 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。

归纳小结:有些我们“不可逾越的挫折”,只是说明“此路不通”,但还有别的“路”可以走。生命得来不易, 我们应该倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自 己重要,对他人、对社会也同样重要。因为,生命并不仅仅属于自己,她也属于我们的父母,我们是父 母生命的延续;生命也属于亲人和朋友,他们把关爱给予了我们;生命更属于社会,我们是社会的人。 板书设计 1、 青少年轻生的主要心理原因。 2、 如何开导这些轻生的青少年? 3、 4、 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。

作业布置:新课程练习 第13页 教学反思:

第三课
教学目标

你就是一道风景
不必太在意

第一课时

1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学重点 1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学难点 1、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学过程 导语:青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态,随之而来的困扰便是自我接纳问题。 调查表明,许多少男少女不满意自己的容貌,为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧! 活动一 阅读角 学生阅读短文《恼人的“少白头”》 。 活动二 心理医生 我们试着为有烦恼的同学来开导开导。 教师总结: 我们要学会正确地认识自己,接受自己。因为大自然既然造就了每一个人,就赋予了每个 人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷,但是,你不必为自 己的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是独一无二的。 活动三 小讨论 你怎么看待柴静与父母的这场冲突? 活动四 感悟角 让学生明白我自信,所以我美丽。我聪慧,所以我美丽。我善良,所以我美丽。 归纳小结:我们要学会正确地认识自己,接受自己。因为大自然既然造就了每一个人,就赋予了每个人 独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷,但是,你不必为自己 的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是独一无二的。 板书设计 1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 作业布置:新课程练习 第15页 教学反思:

第二课时 教学目标

没有超人

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。 2、使学生明白人的能力有差异,不要盲目追求十全十美。 3、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 4、让学生了解自己的智能倾向。 教学重点 1、使学生明白人的能力有差异,不要盲目追求十全十美。 2、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 教学难点 1、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 教学过程 导语:每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二,而且在个性、才能方面也具有独特性。没有 十全十美的超人,每个人都有自己独特的优势,也会有自己的不足,要学会全面地认识自己。 一、 不要幻想完美 (1)阅读角 (2)讨论 学生结合杨振宁的实例,谈谈自己在这方面的经历和感受,引导学生正确对待自己的身心特 征和发展差异。 二、 多看看自己“所拥有的” (1)阅读角 (2)财富清单 引导学生列一份财富清单,了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富,是需要我 们好好运用的。 (3)实践营地 “实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己,培养学生自信、乐观的生活态度。 三、 只是才能不同罢了 (1)专家视点 心理学研究表明, 人的智能有多种类别, 不同类别的智能使人各具不同的天分。 “专家视点” 介绍了多元智能理论,帮助学生了解智能的多元性。 (2)判断自己的智能倾向 根据智能类别,判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向,既能增强学生乐观、自 信的态度,又为学生今后的努力、发展提示了方向。 (3)为同学设计卡片 做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。 归纳小结:初中生不仅要学会认识自己,也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向,既可 以培养关心他人的品质,提高观察别人的能力,又可以帮助他人,增进同学友谊。 作业布置:新课程练习 第17页 教学反思: 阅读黄美廉的事例,引导学生学会多看自己的长处,更全面的认识自己,培养学 生自信、乐观的生活态度。 学生阅读《哪里有爆炸,哪里就有杨振宁》 学生明白了没有十全十美的超人,每个人都有局限之处。

第三课时 打开自己的宝藏 教学目标 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 4、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学重点 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学难点 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学过程 导语:每个人都有潜能,但潜能的发挥程度却是千差万别的。 一、 潜能是金矿 使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 (2) 、超越“极限” 通过小资料超越“极限”, 使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 二、 我也有潜能 在日常生活中存在着对潜能的认识误区:认为潜能是少数天才、杰出人物的专利。我们 要纠正这一错误认识。 (2) 、找一找自己的潜能 三、开发潜能 如果不去开发潜能,有可能失去这笔财富,使学生懂得潜能的开发离不开人的主观努力。 四、 打开宝藏的钥匙 打开宝藏的钥匙即开发潜能的方法、途径,教材中介绍了磨练、自信、自问三种途径。 (1)磨练、自信、自问 磨练是开发身体潜能的良好途径,自问是开发思维潜能的一种非常有效的办法,自 信是开发自身潜能的良好心理基础。开发潜能的方法很多,引导学生举一反三。 (2)其他打开宝藏的钥匙 引导学生寻找适合自己的方法。 板书设计 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 4、让学生了解开发潜能的方法、途径。 作业布置:新课程练习 第19页 教学反思: (1) 、人人都有潜能 (1) 、潜能是巨大的

第四课
第一课时 合作就在身边 教学目标 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察 4、国际观察 教学重点 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察 4、国际观察 教学难点 1、社会观察 2、国际观察 教学过程

生命共舟

导语:合作是人类社会的普遍现象,生活中处处有合作。 一、学校观察 学校是学生学习和生活的主要场所,通过几个学生的讨论,让学生对合作现象有直接的了解。 (1) 、思考与交流 引导主动思考和发现存在于学校中的种种合作现象。 (2) 、小资料 《教育——财富蕴藏其中》关于教育的四个支柱,让学生从一定高度来理解合作的意义。 二、 家庭观察 家庭和谐离不开家庭成员间的相互合作。 (1) 、思考与交流 让学生发现家庭中的合作现象 (2) 、合作方案设计 三、社会观察 社会中充满了合作现象。 古代的合作使人类文明绵延不绝, 现代社会的合作则更广泛更深刻, 她使人类在生活的各个领域都取得了丰硕的成果。 四、国际观察 当今社会,国与国之间的联系越来越紧密,相互合作也就成了必然。 归纳小结:无论是家庭中还是学校里,无论是社会上还是国际间,彼此都需要合作,合作是我们生活中 的普遍现象。 板书设计 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察 4、国际观察 作业布置:新课程练习 第21页 教学反思:

第二课时 合作与共赢 教学目标 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 教学重点 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 教学难点 1、学生明了与人合作的意义 2、合作与竞争是否矛盾 教学过程 导语:能与人合作是一种能力,而获得共赢则应该是合作的目标之一。 一、 不合作的恶果 很多时候,相互合作才能取得成功,不合作的后果常常是两败俱伤。 二、合作与共赢 若是只为自己的利益,那么合作便不成为合作。我们要明白,合作可以达到合作双方共赢的 效果。 (1)“火海逃生”活动 这个活动的意图是让学生明白合作不仅可以让自己成功,还可以实现集体的共赢,引导 学生思考:如何合作才能共赢。 (2)新闻链接 (3)接力赛 三、合作闯难关 个人的力量是渺小的,但联合起来却可以创造奇迹。我们跨领域、多方位的合作能解决当前 社会中的许多难题。 (1) 阅读与活动 生活中的许多问题需要我们合作才能解决, 同时, 也只有合作才能解决生活中的许多难题。 (2) 深层思考 学生讨论和交流合作与竞争的关系。 归纳小结:人类需要竞争,人类也需要合作。合作意味着双赢,合作可以赋予我们力量,使我们能够解 决生活中的许多问题。 板书设计 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 作业布置:新课程练习 第23页 教学反思:

第三课时 合作宝典 教学目标 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 教学重点 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 教学难点 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 教学过程 导语:我们每天都在与人打交道,然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢?一起来翻一翻 合作宝典吧! 、 一、 为他人着想 二、 发挥每个人的长处 三、 尽自己的责任 四、 合作有原则 合作的一个极为重要的原则是:合乎法律规范和道德要求。 (1) 、“黄金搭档” 学生思考:这种合作正不正当?为什么? (2) 、反思 引导学生依据合作的原则进一步反思:我们身边还有哪些不正当的合作?让学生真 正明白这些“合作”的不正当,从而让他们今后不会参与这样的“合作”。 (3) 、续写合作宝典 合作的方法并不局限于前面的四个,还有很多待我们去思考与发现。 归纳小结:在与他人合作共同解决问题的过程中,我们必须为他人着想,发挥每个人的长处,尽自己的 责任,讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用,就能够逐步形成良好的合作品质。 板书设计 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 作业布置:新课程练习 第23页 教学反思:

第五课
教学目标 1、冲突可能造成的不良后果

当冲突发生

第一课时 面对冲突 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 教学重点 1、冲突可能造成的不良后果 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 教学难点 1、冲突如果处理的好,也有积极的一面 教学过程 导语:在校园生活的舞台上,同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。 一、 冲突现场 以两个小故事为引子,让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突,为下面分析冲突的原因以及后 果做好准备。 问题:你和同学间发生过怎样的冲突?请详细描述当时的情形。 二、 冲突的后果 第一环节 接力赛 让学生交流冲突可能造成的不良后果。 1、 人际关系紧张 2、 造成身心伤害 3、 使双方违反纪律或触犯法律 4、 破坏集体团结,使一些集体活动无法正常开展 5、 可能造成人身和财产的损失 第二环节 阅读角 通过阅读小故事和交流经历,让学生体会“不打不相识的”道理,从而让学生认识到,冲突如 果处理的好,也有积极的一面。 三、 冲突为什么会发生? 冲突形形色色,原因各有不同,只有仔细分析冲突产生的原因,我们才能避免和解决冲突。 冲突产生的原因,可以分为以下几类 1、 性格好强,不肯服输 2、 玩笑开过了头 3、 同学之间的误会 4、 心胸狭隘,肚量小 5、 以自我为中心,只从自己的角度思考问题 6、 情绪冲动,自控能力差。 归纳小结:只有了解冲突发生的原因,才能对症下药,化解冲突。 板书设计 1、冲突可能造成的不良后果 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 作业布置:新课程练习 第25页 教学反思:

第二课时 我们的智慧 教学目标 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学重点 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学难点 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学过程 导语:一群学生来到一棵智慧树下。今天,他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上,与大 家一起分享。 一、智慧树上开新花 第一环节 化解冲突的智慧之一:宽容 分享同伴的经历和分析事例,帮助学生认识到化解冲突的智慧之一:宽容 第二环节 化解冲突的智慧之二:心理换位 让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用,并列举需要心理换位的情境。 第三环节 其他化解冲突的智慧 1、 主动道歉 2、 控制情绪,冷静下来 3、 开诚布公地谈一谈 4、 请人调解 二、这一招很有效 第一环节 学写道歉信 引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突 第二环节 调解委员会 通过阅读“调解委员会”的资料,让学生了解解决冲突的另一个做法。 第三环节 细细品味 通过阅读短文《双向门》 ,使学生认识到,只有保护别人、尊重别人,自己才能得到保护和尊重。 归纳小结:生活就是这样,当你把矛头朝向别人的时候,别人也正把矛头对准你,如果你懂得保护别人, 同时也就保护了你自己。 板书设计 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 作业布置:新课程练习 第27页 教学反思:

第三课时 校园不容暴力 教学目标 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 教学重点 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 教学难点 1、如何避免成为校园暴力的受害者 2、不做校园暴力的施暴者 教学过程 导语:校园暴力是个全球性的问题,已经受到极大的关注。那么,究竟什么是校园暴力?你遭遇过校园 暴力吗? 一、 我真的退学! 第一环节 阅读事例 让学生体会校园暴力给同学带来的痛苦 第二环节 专家访谈 以对话的方式说明校园暴力的性质和负面影响。 二、 这一切必须停止 集思广益,让学生总结出防止校园暴力的对策。 第一环节 如何保护自己 创设一些情景,让学生模拟不同的校园暴力场面,并试着使用课堂上总结出来的对策,看看能否行得通。 第二环节 不做施暴者 除了要引导学生学会保护自己,还要教育学生不做校园暴力的施暴者。 三、 建立校园防暴系统 让学生讨论和设计校园防暴系统, 学会综合校园各部门和社会有关方面力量, 共同防止校园暴力的发生。 归纳小结:加强学校保护和社会保护,多一些关爱,少一些训诫,应该是防止校园暴力的有效途径。 板书设计 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 作业布置:新课程练习 第29页 教学反思:

第六课
教学目标 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 教学重点 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 教学难点 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 教学过程

人之根本

第一课时 诚信是做人之本

导语:诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信,人无法立于世;没有诚信,社会无法正常运转。 一、 诚信是桨 不讲诚信会妨碍自己的发展 第一环节 细细品味 引用寓言,创设情境,并结合情境引导学生思考失去诚信会导致怎样的结局。在讨论之后,学 生看短文,感悟在人生的长河中,诚信是桨的道理。 第二环节 小讨论 从寓言到现实,通过漫画的形式,列举学生生活中几种不讲诚信的现象,引导学生对这些现象 进行解析。让学生列举身边其他不讲诚信的现象,并针对这些现象进行总结和反思,强调不讲诚信的危 害。 二、信任从哪里来 讲诚信就能得到别人的信任 第一环节 感悟角 阅读美文《一诺千金》 ,结合文章思考教材中的两个问题,领悟得到别人信任的前提是对别人的诚 实守信。 第二环节 各抒己见 以“我看无人监考”为话题进行讨论,培养学生全面看待问题的能力。要求学生策划一次无人监 考活动,让学生体验无人监考带来的自信和愉悦。 第三环节 诚信档案 要求学生在诚信档案中记录下自己过去做过的诚信的与不诚信的事,并在全班进行交流,在此基 础上,在全班开展评选“诚信之星”的活动。 归纳小结:诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信,人无法立于世;没有诚信,社会无法正常运转。 板书设计 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 作业布置:新课程练习 第33页 教学反思:

第二课时 诚信是社会发展之基 教学目标 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学重点 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学难点 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学过程 导语:在现实生活中,我们经常会看到诚信缺失的现象。 一、诚信缺失的代价 失信,给社会带来了巨大的伤害,失信,让我们失去了希望。 第一环节 现象思考 选取生活中诚信缺失的典型事例,引导学生对这些现象进行分析,并列举自己身边其他的诚信缺失的事 例。 第二环节 资料分析 在上一环节现象列举的基础上,引导学生思考这些现象带来的危害。小资料中运用大量的数据从经济的 角度说明危害,之后由点到面,要求学生从其他角度(如对个人、企业、国家等方面)说明危害。 第三环节 新闻回放 列举现实生活中的典型事例,从企业的角度强调诚信缺失的危害。 二、诚信制胜 讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 列举现实生活中的典型事例,通过对原因的,给学生深刻的启示。 归纳小结:在现实生活中,我们经常会看到诚信缺失的现象。 板书设计 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。

作业布置:新课程练习 第36页 教学反思:

第三课时 事情没那么简单 教学目标 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 教学重点 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇 教学难点 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 教学过程 导语:实话要讲,但是得考虑表达的方式,不能不尊重人。 一、诚信需要智慧 第一环节 “不爱听”的实话 在生活中,有时我们讲的实话具有杀伤力,学生感受实话的杀伤力。 第二环节 换种说法 强调实话要讲,但是得考虑表达的方式,引导学生对第一环节列举的实话进行重新表达,突出对他人的 尊重。 第三环节 善意的谎言 从现实生活中的两组情境入手,强调在某些特定的场合,当我们知道说出真相会伤害别人感情时,善意 的掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。 二、诚信需要勇气 第一环节 阅读思考 创设生活中常见的两难情境,说明坚持诚信,有时需要付出巨大的代价,甚至受到不公正的对待。 第二环节 想一想 创设情境,组织学生讨论,强调即使付出巨大的代价,我们也要坚持诚信。 归纳小结:实话要讲,但是得考虑表达的方式,不能不尊重人。坚持诚信,有时需要付出巨大的代价, 甚至受到不公正的对待。坚持诚信,在特殊时刻还需要特别的勇气。 板书设计 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 作业布置:新课程练习 第38页 教学反思:

第七课 城乡直通车教案 第一、二框 城乡印象、城乡差异 教学目标: (知识与技能)?感受我国城乡的自然风貌和风土人情,热爱和珍惜自己所生活的环境;?了解城乡的 具体的差异, 懂得城乡各有自己的优势和自己的不足; ?努力学习为改造和优化自己的生活环境而奋斗。 (过程与方法)通过阅读、观察、探究、交流让学生感受我国城乡的自然风貌和风土人情,热爱和珍惜 自己所生活的环境,并为改造和优化自己的生活环境而努力奋斗。 (情感与价值观)感受我国城乡的自然风貌和风土人情,热爱和珍惜自己所生活的环境。 教学重点:了解城乡的具体的差异,懂得城乡各有自己的优势和自己的不足。 教学难点:感受我国城乡的自然风貌和风土人情,热爱和珍惜自己所生活的环境 教学过程 一、导入

请同学们欣赏上面的图片,从图片中我们看到了什么?联系我们的现实生活,谈谈自己的看法。 板书课题:城乡印象、城乡差异 二、城乡印象 1、阅读课文及相关图片。 2、探究交流。 农村和城市给你留下最深刻的印象是什么?(课本 P77) 明确: 一提到农村,我们头脑中往往会出现:蓝蓝的天空、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间 小道、缕缕炊烟???? 一提到城市,我们会自然想到:高耸的居民楼、商业大厦、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的 人群???? 3、小结。 ?农村环境优美,森林覆盖率高,人情味浓厚,环境污染少,绿色食品多?? ?城市环境优美,绿化率少,人情味较为单薄,环境污染较重,食品丰富,车辆川流不息?? 三、城乡差异 1、阅读“感悟角”及相关资料。 2、探究交流。 ?如果你生活在农村,你觉得城里人的这种生活方式怪吗?如果你生活在城里,你能向农村的朋友 说说城里人这样生活的苦衷吗?你觉得农村生活有哪些你无法理解或需要解释的地方?(课本 P78) ?除了以上列举的差异外,城乡之间还有哪些差异?(课本 P78) ?给城里人的建议有哪些?给农村人的建议有哪些?(课本 P79)

④城市有城市的生活规则。如果你生活在城市,你认为随父母来城市就读的学生应该注意些什么? (课本 P79) ⑤如果你是随父母一起到城市的学生,你觉得自己应该注意些什么?你觉得城里人的哪些偏见应该 克服?(课本 P79) ⑥如果你父母外出打工,你自己留守在家,与家中别的亲人(如:爷爷、奶奶、叔叔、婶婶等)一 起生活,你认为自己应该注意些什么?(课本 P80) 明确: ?城里人的这种方式确实让人难以理解。当然可以向朋友说说这种生活的苦衷的。农村的生活让人 难以接受的是厕所问题和卫生问题,还有就是一些生活习惯。 ? 差异 城 市 农 村 1 节庆 网上拜年,电话拜年,除夕夜到饭店 除夕夜,一家人守夜“熬财” ,大年初 团聚就餐?? 一邻里互相拜年?? 2 通信 网上聊天,发电子邮件,手机,电 电话,书信,手机?? 方式 话?? 3 衣着 时尚、新潮?? 朴素、耐用?? 4 住房 高楼大厦、住房面积相对狭窄?? 松散、开阔、住房面积相对宽敞?? 5 饮食 加过工的食品多、相对精细?? 天然的食品多?? ?给城里人的建议:要保护好环境;要节约资源;要注意遵守交通规则?? 给农村人的建议:要提高文明素质;要摒弃男尊女卑的观念;要增强卫生意识;要大力发展农村经 济?? ④注意交通安全、注意公共秩序、注意讲究卫生等。 ⑤注意交通安全、注意公共秩序、注意讲究卫生等。 城里人的偏见:瞧不起农村的孩子,歧视农村的孩子,城里人和农村人在社会上都是平等的。如果 大家彼此尊重,相互学习对方的优点,改掉自己的缺点,我们的国家就会更富强,我们的社会也会更文 明。 ⑥理解父母的艰辛,尊重长辈,听从他们的教导。如果对他们的教育观念和教育方式有看法或不满, 不要直接顶撞,要注意讲究策略。要学会保护自己,增强自己的生活能力,等等。 3、小结。 ?城里人与农村人在观念、生活习惯、人际交往等方面都存在着比较大的差异。城里人居住的密集 程度要大大高于农村,可邻里间却有些冷漠,左邻右舍之间很少交流。农村人尽管住着独门独院,但人 际间的往来却特别频繁。 ?城里人、农村人各有所长,各有不足。 ?城里人和农村人在社会上都是平等的。如果大家彼此尊重,相互学习对方的优点,改掉自己的缺 点,我们的国家就会更富强,我们的社会也会更文明。 四、拓展延伸 2011 年 9 月,来自大别山农村深处的小青随进城务工的父母转学到一所城里中学读书。开学后的第 二周,学校召开八年级家长会。小青拿着学校召开家长会的通知条犹豫不决:他既害怕一身泥土气息的 父母会被其他家长瞧不起,又害怕家长不到会招来老师的批评。小青真的不知道怎么做才好?? 阅读上述材料,回答问题: 1、城市有城市的生活规则,如果你是小青,你觉得自己应该注意什么? 2、你觉得城里人对农村人的哪些看法应该克服? (?自尊自信,要求父母不迟到,注意仪表,语言文明,常微笑,说谢谢,讲究卫生等。?对农村 人的偏见、冷漠等) 〖板书设计〗 农田 农村 小道 ?? 印象: 外在特点 繁华 城市 喧嚣 ?? 城乡印象 观念 城乡差异 表现 生活习惯

差异 各有所长,各有不足 城里人和农村人是平等的 互相学习,互相帮助

人际交往

第三框 城乡差距 教学目标: (知识与技能)?了解改革开放以来,中国城乡居民收入不断提高,与此同时,居民收入的差距也在不 断扩大;?了解城乡之间产生差距的原因;?了解城乡差距给我们带来的影响。 (过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生了解改革开放以来,中国城乡居民收入不断提高,与此同 时,居民收入的差距也在不断扩大的原因和影响。 (情感与价值观)树立新时期的价值观念,努力学习,为改变自己的生活环境而奋斗,为实现祖国的富 强而奋斗。 教学重点:?了解城乡之间产生差距的原因;?了解城乡差距给我们带来的影响。 教学难点:了解城乡之间产生差距的原因。 教学过程 一、导入

从上述的图片中,我们看到了什么?城乡居民的收入差距很是明显。现在我们就来学习。 板书课题:城乡差距 二、差距比较 1、阅读课文内容和相关图表资料。 2、内容归纳。 ?解改革开放以来,中国城乡居民的收入水平都在不断提高,与此同时,城乡居民的收入差距却在 不断扩大。 ?收入水平是决定消费水平的主要因素。城乡居民收入上的差距必然会在消费水平上表现出来。城 乡居民家庭耐用消费品存在着差距,比如:彩色电视机、电冰箱、洗衣机存在差距;还有如:空调、电 脑、微波炉等的差距更大。 三、差距产生的原因 1、阅读课文内容及相关资料。

2、产生差距的原因。 ?政策倾斜:长期以来,我国重点扶持工业,广大农民在资金、原料、粮食、劳动力等方面为中国 的工业化做出了巨大的牺牲和贡献。 ?农民负担过重:曾经有人指出,中国是世界上为数不多的仍向农民征收农业税的国家之一。统计 表明,收入比农村居民高出很多的城市居民,竟然比农村居民少交很多税。 3、探究交流。 除了上述的两个原因之外,还有没有其他的原因?(课本 P82) 明确: ?城乡资源占有不均衡。 ?农村剩余劳动力过度膨胀。 ?教育水平和教育投资也存在差距。 ④城乡经济体制改革力度不同。 ?? ?? 四、差距产生的影响 1、阅读课文内容及图片资料。 2、差距产生的影响。 ?消极影响:我国城乡居民收入的差距,导致农民丧失了不少发展的机会和发展能力,农民的发展 空间受到了极大的限制,劳动积极性和创造性也受到严重压抑,影响了社会整体的稳定和发展。 ?城乡居民收入存在的差距,广大农村剩余劳动力纷纷进城务工,农民工在很多方面起着城市劳动 力难以替代的积极作用。城市的发展离不开农民工的奉献。他们用勤劳的双手改变了城市的模样。城市 里无处不蕴含着农民工辛勤的劳动。 3、探究交流。 你能向政府或用工单位提出一些建议, 保障农民工的合法权益, 提高他们的生活质量吗? (课本 P84) 明确: ?输入地政府要把进城农民的职业培训、子女教育、劳动保障费用及其他服务和管理经费,纳入正 常的财政预算支出。 ?继续推进大中城市户籍改革,放宽农民进城就业和定居的条件,取消对进城就业农民收取的各类 不合理行政性收费。 ?建立健全拖欠、克扣农民工工资的惩处机制,进一步加大对企业贯彻落实《劳动法》的检查力度。 ?? ?? 五、作业 1、城乡居民收入差距的原因有哪些? 2、城乡居民收入的差距带来了哪些影响?

〖板书设计〗 城 乡 差 距 差距比较-------主要体现在消费水平上 政策倾斜 差距产生的原因 农民负担过重 ?? 消极影响 差距产生的影响 积极影响

第四框 城乡统筹 教学目标: (知识与技能)?让学生明白建国以来我国偏重于城市的发展,今天,我国的综合国力的增强,统筹城 乡发展的战略已经出台并正在付诸行动;?了解随着改革的深入,城乡之间的交流在不断的加强,城乡 共同发展,实现双赢。

(过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白建国以来我国偏重于城市的发展,今天,我国的综合 国力的增强,统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸行动,实现城乡共同发展,实现双赢。 (情感与价值观)改变传统观念,树立科学发展观,为城乡的共同发展做出自己的贡献。 教学重点:建国以来我国偏重于城市的发展,今天,我国的综合国力的增强,统筹城乡发展的战略已经 出台并正在付诸行动。 教学难点:随着改革的深入,城乡之间的交流在不断的加强,城乡共同发展,实现双赢。 教学过程 一、导入 建国以来偏重城市的发展战略,造成了我国工业和农业分割、城乡分治、农民和市民分离的尴尬 局面。今天,我国的综合国力在增强,人们的观念在变革,统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸行 动。现在我们就来学习“城乡统筹”吧。 板书课题:城乡统筹 二、城乡统筹 1、概念。 “城乡统筹”字面上解释是“城” 、 “乡” ,在一定的时代背景中,互动发展,以实行“城” 、 “乡” 发展双赢为目的发展格局。充分发挥工业对农业的支持和反哺作用、城市对农村的辐射和带动作用,建 立以工促农、以城带乡的长效机制,促进城乡协调发展。城乡统筹就是要改变和摈弃过去那种重城市、 轻农村, “城乡分治”的观念和做法,通过体制改革和政策调整削弱并逐步清除城乡之间的樊篱。在制 定国民经济发展计划、确定国民收入分配格局、研究重大经济政策的时候,把解决好农业、农村和农民 问题放在优先位置,加大对农业的支持和保护。 2、相关内容。 统筹城乡发展是科学发展观中五个统筹(统筹区域发展;要统筹城乡发展;要统筹经济社会发展;要 统筹人和自然和谐发展;要统筹国内发展与对外开放。 )其中的一项内容。就是要更加注重农村的发展, 解决好“三农”问题,坚决贯彻工业反哺农业、城市支持农村的方针,逐步改变城乡二元经济结构,逐 步缩小城乡发展差距,实现农村经济社会全面发展,实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展, 实现农业和农村经济的可持续发展。 三、政策保障 1、阅读“小资料”及相关内容。 2、内容概述。 自 2003 年起,党中央、国务院审时度势,制定并实施了一系列有利于城乡协调发展的新政策,促 进了城乡互动和城乡统筹。 3、探究交流。 国家还出台了哪些相关政策?这些政策对缩小城乡差别有何影响?(课本 P86) 明确: ?政策: 2004 年中央“一号文件” 《关于促进农民增加收入若干政策的意见》 。 2005 年中央“一号文件” 《关于进一步加强农村工作 提高农业综合生产能力若干政策的意见》 2006 年中央“一号文件” 《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》 。 2007 年中央“一号文件” 《关于积极发展现代化农业 扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》 。 2008 年中央“一号文件” 《关于切实加强农业基础建设 进一步促进农业发展农民增收的若干意见》 。 ?? ?? ?作用: 统筹城乡经济社会发展,是党中央在正确把握我国新阶段经济社会发展的新趋势、新矛盾、新挑战、 新机遇和遵循经济社会发展规律的基础上提出的,具有极强的时代性、创新性和针对性,具有极为重要 的战略意义。 首先,统筹城乡经济社会发展,是从根本上解决新阶段“三农”问题、全面推进农村小康建设的客 观要求。进入新世纪,我国市场化、国际化、工业化、城市化和信息化进程明显加快,但农业增效难、 农民增收难、农村社会进步慢的问题未能得到有效的解决,城乡差距、工农差距、地区差距扩大趋势尚 未扭转,其深层次原因在于城乡二元结构没有完全突破,城镇化严重滞后,城乡分割的政策、制度还没 有得到根本性纠正,城乡经济社会发展缺乏内在的有机联系,致使工业发展与城市建设对农村经济社会 发展带动力不强,过多的劳动力滞留在农业,过多的人口滞留在农村。这种城乡分割的体制性障碍和发 展失衡状态,造成了“三农”问题的现实困难,农村小康成为全面建设小康社会最大的难点。在全面建

设小康社会的新阶段,必须把“三农”问题作为全党工作的重中之重,摆到更加突出的位置;必须突破 就农业论农业、就农村论农村、就农民论农民的思想束缚,打破城乡分割的传统体制,以城带乡,以工 促农,以工业化和城市化带动农业农村现代化,形成城乡互补共促、共同发展的格局,推动农村全面小 康建设。 其次,统筹城乡经济社会发展,是保持国民经济持续快速健康发展的客观要求。全面建设小康社会, 最根本的是坚持以经济建设为中心,不断解放和发展社会生产力,保持国民经济持续快速健康发展,不 断提高人民生活水平。当前,我国经济社会生活中存在的许多问题和困难都与城乡经济社会结构不合理 有关,农村经济社会发展滞后已经成为制约国民经济持续快速健康发展的最大障碍。占我国人口绝大多 数的农村居民收入增长幅度下降,收入水平和消费水平远远低于城镇居民,直接影响到扩大内需、刺激 经济增长政策的实施效果,扩大内需已经成为新阶段我国经济能否持续增长的关键。这就要求我们,一 方面,要积极推进具有二三产业劳动技能的农民进城务工经商,具有经济实力的农村人口到城镇安居乐 业,促进农村型消费向城市型消费转变;另一方面,要千方百计增加农民收入,不断繁荣农村经济,提 高农村购买力,启动农村市场。因此,只有统筹城乡经济社会发展,加快城市建设和城市经济的繁荣, 加快农村劳动力向二三产业和城镇转移,不断发展农村经济,增加农民收入,提高农村消费水平,才能 保持国民经济持续快速健康发展。 再次,统筹城乡经济社会发展,是新时期实现新跨越的客观要求。城市化对经济社会发展的作用越 来越大,城乡关系、工农关系越来越密切,统筹城乡经济社会发展显得更加紧迫,也更有条件。因此, 我们必须把统筹城乡经济社会发展作为经济社会发展再上新台阶的一个大战略,进一步发挥城市化在区 域经济社会发展中的龙头带动作用,加快推进城乡一体化改革和结构调整,形成城市与农村相互促进、 农业与工业联动、经济与社会协调发展的格局,走出一条以城带乡、以工促农、城乡一体化发展的新路 子。 四、直通车已经开起来 1、阅读“改革前沿” 、 “改革经验”及相关的图片资料。 2、探究交流。 你还有使城乡直通车开得更好的建议吗?(课本 P88) 明确: ?坚持以经济建设为中心,大力发展农业生产力。 ?坚持科教兴农和人才强农的发展战略。 ?注重农村物质文明、精神文明、政治文明和社会文明协调、和谐发展。 ④坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 ⑤切实依法保障农民的民主权利,使农民得到实实在在的物质利益。 ?? ?? 3、小结。 ?随着改革的深入,城乡交流向更深层次发展。在一些地方,城乡界线已经消失。城乡直通车已经 开起来了! ?我国农村全面建设小康社会政治蓬勃发展,我们应该做好“四则运算” :做“加法” ,增加农民的 收入;做“减法” ,减轻农民的负担;做“乘法” ,科技武装农民;做“除法” ,改革解放农民。 五、拓展延伸 1、现阶段,农民出现增收的原因有哪些? 2、你还有哪些促进农民增收的好建议? (?全部免除了农业税;给农民补贴;实行免费的 9 年义务教育;消除了农民进城的歧视???种 粮补贴;科技武装农民;加强对农民的培训;大力发展特色农业??)

〖板书设计〗 城乡统筹的知识 政策保障------制定了一系列的政策 做加法 直通车开起来了 做减法 做乘法 做除法

城乡统筹

第八课·黄土的厚重 第一框 神 奇 的 西 部 教学目标: 【知识与技能】了解西部的自然环境、历史文化和自然资源 【过程与方法】通过图片展示,集体归纳的方法进行探究性学习 【情感态度价值观】培养学生热爱西部、热爱祖国的感情 重点难点: 通过了解西部,培养学生的爱国情操 教学过程: 一、 导入: 通过抢答赛进入中国西部。 二、 新授: (一)西部地域新构成 西部新定义。 (二)欣赏西部优美的自然风景 通过图片展示。 (三)介绍厚重的历史文化 通过图片展示,师生互动,共同挖掘西部文化。 (四)丰富多样的资源 通过两组材料,讨论出西部资源的特点。 (五)课堂小结 通过总结西部的特点,培养学生的爱国情操。 三、 板书设计: 江山如此多娇——大自然的神奇造就了西部特殊的 自然景观 ① 西部地区是中华文明的 第一摇篮 神奇的西部 ②西部地区有着极其灿烂的 厚重的历史文化—— 历史文化和传统

③西部是中华古代政治经济 文化的繁荣之地 显著的矿产资源优势 丰富多样的资源——地域辽阔、资源总量大 ②水资源丰富 ③旅游资源丰富

第八课《厚重的黄土》教案 第二框《东西部差距有多大?》 【教材分析】 第三单元《感受祖国心跳》第八课《厚重的黄土》 。我国幅员辽阔,由于地形、气候、历史变迁等 各种因素,东部和西部的发展极不平衡。这是我国的基本国情,也是一些重大国策制定的现实原因。在 历史、地理的课堂上,学生已经对西部有了大概的了解,这可以作为对本课的知识铺垫。对西部地形地 貌、历史文化、自然资源的资料搜集只是引子,本课着重在让学生感受到西部的神奇和美好后,再看到 这块美好河山的落后,从而激发起建设它的责任感和使命感。通过比较,学生可以更深刻、更理性地认 识东西差距,进而理解国家西部大开发战略的重要性。 课文有三框 题,分别为《神奇的西部》 、 《东西部差距有多大?》 、 《缩小差距之路——西部大开发》 。

建议用三课时完成对本课的学习任务。各框一课时,将练习贯穿于讲授环节之中。 【学生分析】 青少年具有初步的政治意识,开始关心国家大事,有了当家作主的主人翁意识,对学习 此课有浓厚 的兴趣。 【三维目标】 1、情感、态度、价值观:了解我国西部地区的历史和现状,充分认识到我国东西部地区存在的种 种差距,增强使命感,用实际行动为实施西部大开发战略献计献策,树立共同建设西部家园的理想。 2、能力目标:通过分析对比东西部地区的差异性,培养辩证分析问题的能力。 3、知识目标:了解西部的历史、自然环境和与东部地区由此存在的巨大差距,分析产生差距的原 因,理解西部大开发战略的含义和实施的重 大意义及实施的具体措施。 【教学重点】 “缩小差距之路——西部大开发”是本课的学习重点。为了准确 把握这一重点,我们学习这一内容 时,要预先上网查找有关西部地区的资料,在对西部地区有较充裕的认识的基础上,结合西部地区落后 的表现和原因,有针对性地指出西部开发的重点 ,经济建设与环境保护协调发展,大力加强交通建设, 兴办教育,培养人才,东部对其支援 等,从而深刻领会西部大开发的意义,增强参与西部大开发的使命 感。 【教学难点】 “东西部差距有多大”是本课的学习难点。一方面,西部地区 有悠久的历史和灿烂的文明,有丰富 的资源;另一方面,西部地区在自然环境与经济发展方面又存在巨大差距。这些导致我们在认识上会产 生矛盾,难以理解东西部地区差距的产生。为此,我们在学习这一知识点时,要从历史、现实和环境等 方面,对东西部的自然资源和经济发展现状做一对比分析,从而帮助自己更好地认识东西部地区之间的 差距及其成因。 【教学手段】情 境创设法、案例教学法、讲练结合法。 【教学准备】 1、教师准备:教材、多媒体课件、收集有关西部地区的资料图片、数据和事例、练习题等。 2、学生准备:预 先上网查找有关西部地区的资料。 【教学过程】 第一课时 《东西部差 距有多大?》 教学重点: 东西部之间主要差距的表现。 教学 难点:树立为西部地区发展作贡献的思想。 一、导入新课 师:西部曾有过辉煌的过去,但由于历史、现实和环境等多方面的原因,造成东西部地区之间的差 距拉大,国家的共同繁荣、共同发展受到很大影响。那么,东西部之间主要有哪些差距呢? 二、新课学习 1、观看视频: 《水土流失》 。 2、讨论:从刚才的短片中同学们能感受到什么? 生:水土流失;土地沙化、荒漠化造成了西部重大环境问题。 3、阅读“小资料” 。 据不完全统计,贵州、四川、重庆每年流入长江的泥沙在 6 亿吨左右,约占长江上游每年输入长江 泥沙量的 60%,陕西省陕北丘陵沟壑区每年流入黄 河的泥沙量达 8 亿吨,占三峡门以上地区输沙量的一 半。水土流失不仅造成江河下游河道淤积,留下洪灾隐患,而且易引起当地山洪、泥石流、山体滑坡等 自然灾害频繁发生。 我国是世界上水土流失最严重的国家之一。 全国几乎每个省都有不同程度的水土流失, 其分布之广, 强度之大,危害之重,在全球屈指可数。我国的农业耕垦历史悠久,大部分地区自然生态平衡遭到严重 破坏,森林覆盖率为 12%,有些地区不足 2%,水蚀、风蚀都很强,据 20 世纪 50 年代初期统计,水蚀面 积 150 万平 方公里, 风蚀面积 130 万平方公里, 合计占国土面积的 29.1%, 年均土壤流失总量 50 余亿吨, 其中约 17 亿吨流入海洋。到 1990 年,全国水土流失总面积达 367 万平方公里,占国土总 面积的 38.2%, 其中水蚀面积 179 万平方公里,风蚀面积 188 万平方公里(表 3) 。 从流失的程度来看,轻度流失面积为 186 万平 方公里,中度流失面积 77.7 万平方公里,强度流失 面积为 47.63 万平方公里,极强度流失面积为 25.76 万平方公里,剧烈流失面积为 29.95 万平方公里, 其中中度以上流失面积占 50%。目前全国农耕地水土流失面积约 4867 万公顷,占耕地总面积的 38%,严 重影响了农业生产,特别是粮食生产。

师:在你生活的地区存在这样的现象吗? 生答略。 师:从《水土流失》和“小资料”中,我们可以得出:如果说东 西部在发展上存在差距,那么第一 个差距就是什么? 生:自然环境的差距。 (板书) 3、想一想:人们说:黄河水“一碗水半碗泥” 。造成这种情况的原因是什么?你认为应该如何解决 这一问题? 生:人类过渡开发,导致植被破坏,水土流失,土地沙化、荒漠化。我们可以采取退耕还林(草) 、 封山绿化、以粮代赈、个体承包,发展林草业及相关产业等办法加以解决。 4 、阅读“知识卡” 。 师: “知识卡”列举了大西北生态环境的 窘迫,那么这对人们生活和经济发展有哪些影响? 生:西部地区生态环境的窘迫首先严重地影响到农业生产,特别是粮食生产,植被破坏,水土流失, 必然干旱缺水,它直接影响到西部地区人们的生活,也给西部经济发展带来严重影响,导致东西部地区 差距扩大。 5 、阅读“东部、中部、西部三大地区 2000 年国民经济主要指标” 。 师:这些经济指标说明什么问题? 生:东部地区的国内生产总值远远高于西部。 师:东西部在发展上存在差距,那么第二个差距又是什么? 生:经济发展的差距。 6 、拓展延伸。 (1)阅读下列资料,回答问题。 一、1999—2003 年东西部人均国内生产总值增长速度比较:

二、1999—2003 年东西部人均国内生产总值增长曲线图:

师:以上数据有什么共同特点? 生:东部地区的人均国内生产总值远远高于东部。

师:想一想:东西部之间的经济差距是客观存在的。说一说目前东西部在经济发展上的差距形成的 直接原因是什么? 生:东部地区经济发展速度高于西部地区发展速度。自然环境的差距 。尤其是黄土高原 的水土流失 严重、土地沙化、荒漠化加重。投资分配政策的差异,国内重视东部的对外开放。东部还具有空间优势。 靠近沿海,更易接受国际新信息。 师:东西部地区的差距还表现在哪些方面? 生:自然环境的差距。尤其是黄土高原的水土流失严重、土地沙化、荒漠化加重 。此外,基础设施 建设、文化教育、人力资源、招商引资等方面 也存在较大差距。 【板书设计】 第二框 东西部差距有多大? 1. 自然环境的差距 2. 经济发展的差距

第九课 手足情深 教案 第一框 五十六朵花 教学目标: (知识与技能)?了解我国是一个多民族的国家,由 56 个民族造成,56 个民族统称为中华民族;?了 解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情;?查阅资料了解其他民族的情况。 (过程与方法)通过阅读、探究、交流了解我国是一个多民族的国家,由 56 个民族造成,56 个民族统 称为中华民族。 (情感与价值观)树立民族团结的观念,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 教学重点:了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。 教学难点:了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。 教学过程 4、导入 欣赏下列图片:

从这图片中我们看到了什么? -------------各个民族的不同风情。 板书课题:五十六朵花 5、中华民族 我们国家是一个多民族的国家,由 56 个民族组成;我们的国家又是一个统一的国家,56 个民族有 一个共同的名称:中华民族。 6、蒙古族 1、阅读“知识窗”及相关内容。 2、蒙古族的概况。 ?分布:主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。 ?生活方式:过着“逐水草而迁徙”的游牧生活,因而被称为“草原骄子” 。 ?民间工艺: “好力宝”是蒙古族中流传很广的一种演唱方式,马头琴是最富有特色的民族乐器。 ?服饰:包括首饰、长袍、腰带和靴子等。男女老少一年四季都喜欢穿长袍;腰带是蒙古族服饰的 重要组成部分,用 3~4 米的绸缎或棉布制成。蒙古族钟爱的靴子分皮靴和布靴两种。佩戴首饰、戴帽子 是蒙古族人的习惯。 3、探究交流。 ?马头琴的来历有一个美丽的传说。你能查资料将这个故事告诉同学吗?(课本 P105) ?那达慕大会的传统项目有哪些?(课本 P105) 明确: ?马头琴:蒙古族拉弦乐器,因琴头雕有马头而得名。历史久远,源于奚琴,公元十三世纪初便在 蒙古族中广泛流传。元初意大利旅行家马可·波罗(1254~1324)曾于1275年5月到达上都(今内蒙古 多伦县西北) ,仕元十七年他回国时,把马头琴带到欧洲,对西洋拉弦乐器的发展起了很大促进作用。 马头琴独奏乐器,也可用于器乐合奏和为说唱、民歌、舞蹈伴奏或参加民族乐队演奏。 琴体实木结构,由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、琴弦和弓子等部分组成,全长100cm 左右, 与坠琴相似, 是指板类型的拉弦乐器,不设千斤,从山口到马子为琴弦的有效使用范围,它最突出的特 点是琴箱两面都蒙皮膜,这和一般拉弦乐器只面上(筒前口)蒙皮、背面(筒后口) 设音窗或呈开口 式是不同的。它的琴弦分别用40 根(里弦)和6O 根(外弦)左右马尾 合成,拉奏方法也与其他拉弦 乐器不同,弓子的马尾不夹在里、外弦之间,而是在两弦外面擦弦。所以它具有独特的音色,拉奏起来, 特别宏阔、低沉、豪放,富有草原风味 。 传说,很久以前,在金色的阿拉腾敖拉山麓有一个银色的月亮湖。湖畔住着一个勤劳勇敢、诚实善 良的牧民小伙子,名字叫苏和。他和妈妈过着清贫的生活。

有一天,苏和外出放牧,在山坡上做了个奇异的梦。他看见天上腾云驾雾飞来一个美丽的姑娘。那姑 娘对他说: “我知道你想得到一匹可心的马,我告诉你,北边湖边有一匹白骏马。善良的人,你快去把 它牵回家吧!”说完,只见一道白光,那姑娘就无影无踪了。苏和醒来后想起刚才梦里听到的话,就站 起来往北看,果然湖边站着一匹小白马,苏和欢快地向它跑去。 从此,苏和就有了一个形影不离的伙伴。他精心喂养、调驯小白马,教它练走、练跑。很快,小 白马就长成了一匹膘肥体壮、跑起来四蹄生风的骏马。 一天,苏和到湖边放牧时,不小心踩进沼泽地的一个泉眼,越陷越深。白马看见后,长嘶一声向 主人跑去,咬住主人的袖子往外拖,苏和抱着白马的脖子把自己拔出来;一天夜里,一只恶狼冲进了羊 圈,苏和挥棒就打,可恶狼张牙舞爪地扑向苏和。这时白马一声长嘶挣脱缰绳,扬起前蹄向恶狼刨去, 恶狼脑袋顿时开了花。苏和心里一阵感激,跑过去拥着白马的头不知说啥才好。 一天,苏和在野外放牧时,远处跑来几个王府的士兵,气喘吁吁地对苏和说: “小兄弟,你能不 能帮我们个忙?王爷命令我们活捉一只梅花鹿,如果捉不到,我们回去要受惩罚! ” 听说他们的处境,苏和二话没说,跨上白马向山里飞驰而去。不一会儿就追上了一只梅花鹿,并用套马 杆把鹿套住。 苏和把鹿交给那几个人后说: “按你们的要求,我把梅花鹿帮你们捉来了。可我有个要求。你们回 去后,别说这只鹿是我骑白马追到的。 ”那几个士兵答应后回去了。可是不久白马能追上飞禽走瘦的消 息,还是在草原上传开了。王府里的王爷听到对白骏马后垂涎三尺,露出了贪婪的笑容。 第二年开春,草原上就传开一则消息:王府驻地要举行那达幕大会,各项比赛优胜者都将得到奖赏。 另外还说王爷的女儿要选一个最佳的骑手作女婿。苏和听后也没多想,就兴高采烈地去参加比赛了。 赛马结束后,苏和的白马当然得了第一。可王爷的女儿一看领先的是个穷小子,就垂头丧气地走了。 奸诈狠毒的王爷凶相毕露,他对领奖的苏和说: “赏给你一只羊吧,把你的白马给府里留下。 ” 苏和不从,家丁就擒住他拳打脚踢,最后又五花大绑地把他捆起来,并把他的白马牵回了王府。 王爷得了白马后如获至宝,选了个好日子摆酒庆贺。当地富豪官吏都来道喜。王爷得意洋洋,命 令家丁把白马牵来,他想在众人面前炫耀一番。可王爷刚一跨上马背,白马突然向前一跳,向后尥了一 蹶子,王爷被吓得尖叫一声倒栽葱跌下来,摔了个嘴啃泥。白马风驰电掣般地飞奔而去。 王府卫兵倾巢出动,跨上快马,手持弓箭,奋力追赶。可白马如箭离弦,兵丁无法追上。于是他 们拉开弓箭飕飕地向白马射去,可是中箭的白马依然跑得飞快,不久就没了踪影。王府兵丁只好垂头丧 气地返回向王爷禀告: “白马中了数枚毒箭跑了,肯定死在路上了??”王爷听了只好作罢。 那天夜里,一声长长的马嘶划破了寂静的夜空。苏和急忙跑出去一看,是白马跑回来了。他又惊 又喜,借着月光仔细一看,白马身中数箭,已经奄奄一息??苏和心如刀绞。很快白马死在了主人的面 前。苏和抚摸着白马忍不住泪如泉涌。 苏和失去白马后,整天无精打采、十分伤感。一天,他在梦中又见到了白马。它说: “主人,你不 要伤心落泪了,你用我的皮、骨、鬃、尾做一把琴吧,让我永远陪在你的身边 ??” 于是苏和就按白骏马说的话,做了一把琴,并在琴杆上端按照白马的模样雕刻了一个马头。从此, 他就永远把这把马头琴带在自己的身边。 每当他想起白马时,就拉响马头琴,琴声时而如泣如述,时而似骏马奔腾。 马头琴的旋律,也表现了蒙古民族的勤劳、勇敢,也再现了深沉、粗犷、激昂,犹有万马奔腾。 ?那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动,也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活 动形式。它有着悠久的历史。 过去时那达慕期间要进行大规模祭祀活动,喇嘛们要焚香点灯,念经颂佛,祈求神灵保佑,消灾消 难。现在,那达慕的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目, 有的 地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。此外,那达慕上还有武术、马球、骑马 、射箭、 乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。参加马竞走的马,必须受过特殊训练, 四脚 不能同时离地,只能走得快,不能跑得快。夜幕降临,草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声,篝火旁男女 青年轻歌曼舞,人们沉浸在节日的欢乐之中。 四、藏族 1、阅读“知识窗”及相关内容。 2、藏族的概况。 ?分布:主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省份。 ?性格及喜好:热情开朗、豪爽奔放,他们与歌舞为伴,自由的生活。其中,踢踏舞、锅庄舞、弦 子舞流传最为广泛。 ?信仰:藏族信仰佛教,佛教寺庙遍及西藏各地。著名的寺庙有甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺、扎什伦

布寺和布达拉宫。 ?服饰:藏族男女戴呢帽或细皮帽,上身穿绸布长袖短褂,着宽肥长袍,右襟系带。牧民男女一般 不穿短褂,只穿无布面的羊皮长袍,在领口、袖和衣襟上用细皮或色布镶边。 ?饮食文化:独具高原特色的饮食文化,藏乡的酥油茶便是其中之一。 四、探究交流。 ?请你运用所学过的知识,解释一下藏族男女为什么喜欢戴帽子?(课本 P107) ?查资料,了解藏族的礼节、礼仪。 明确: ?传统来说,帽子是一样很重要的服饰,藏族戴帽的习俗最少也有上千年了 至於年轻人戴的板帽,中年人戴的阔沿帽,主要还是为了防晒 每个地方的生活习惯都受到当地的风俗和地理环境、气候等影响。青藏高原因为海拔高,日光充足、 紫外线超强。如果没有服饰帮助,他们可能变成“黑头”人了。 而个别地区,特别是高海拔的地方,比如那曲,阿里,一年四季都很寒冷和大风,那帽子的主要功 能就是用来御寒而不是遮阳。 ? 献哈达 是藏族人民日常交往中常见的一种礼仪,常在觐期佛像,建房竖柱、认错请罪,拜会尊长, 送别迎亲、馈赠亲友时使用,表示敬意、祝贺,表达纯洁、诚挚之心。哈达有蓝、白、黄、绿、红五种, 最常见的为白色哈达,象征纯洁、古利。哈达一般用丝绸做成。五彩哈达是最为隆重的礼物,是献给菩 萨和迎亲做彩礼用的特定礼物。送接哈达有讲究:下辈向上辈或高僧活佛敬献哈达,要微微躬身,双手 捧着献于手上或置座前桌上,献后后退数步方能转身离去,以示尊敬。长辈给晚辈赠送哈达可直接挂在 对方颈上。平辈献哈达只需献于手上。接受哈达者,身体要微微前倾,恭敬地用双手接过,然后举过头 顶挂在自己颈上。以示谢意。有事求人则要到他人家献哈达,将哈达献于主人家神龛前,对方应允留下 哈达,不应允则当面退还。向对立的一方献哈达,对方接受了哈达,意味着有可能化干戈为玉帛。 磕头 信教群众到寺院朝神拜佛和拜见大活佛时都要磕头,以表示忠心和虔诚。磕头时,不论男女 都要将绕在头上的发辫解开,脱下帽子(男人须将处巴套袖) ,双手着地磕三次,以表示尊重和亲热。 路遇长者要脱帽让路,若骑马相遇,定要下马致礼。 敬酒敬茶 常见为敬青稞酒、敬酥油茶。敬酒以满怀为敬,主人先做,客人喝酒时,先用食指沾洒 向天空弹三次,祝“扎西德勒”后再喝,若客人酒量不大,经主人同意,也可不喝,以表示礼节。一般 敬酒,主人先请客人喝三口添三次再一满杯饮干。如此主人家会很高兴。敬酥油茶也是藏家的日常礼节。 敬茶时讲究长幼有序、主客有序和尊卑有序。先长辈、父母、客人和尊者,再晚辈和主人。若有客来, 主人要用清水将碗洗净,揩干,用火烘干,然后再斟茶用双手捧献于客人前,客人饮用后,主人会很快 添上,除非客人以手盖碗表示不能再饮为止。起先斟茶时不能将碗倒满。客人喝过一口后,主人可斟满, 以表示主人大方、不吝啬。客人告辞时,茶碗里的茶不能全喝完,表示对主人的尊敬和有礼貌。 五、傣族 1、阅读“知识窗”及相关内容。 2、傣族的概况 ?分布及渊源:主要分布在云南。与壮族、水族、布依族、黎族等有密切的关系,同源与古代的“百 越” 。 ?生活习惯:他们以“文身断发”为共同习俗。 ?民族特点:是最早栽培水稻和使用犁耕的民族。 ?文化:傣族具有悠久的历史和灿烂的文化,在艺术方面,有优美的孔雀舞、动听的象脚鼓和铭锣。 欢乐的泼水节更是我们所熟知的。 ?服饰:傣族女子上身着各色紧身内衣,外套浅色大襟或对襟窄袖衫,下身着花色筒裙;男子服饰 比较朴实大方,多穿无领对襟短衫,冬天披棉毯,用白布或青布裹头,文身较普遍。 3、探究交流。 ?查阅资料,看一看泼水节是怎么来的。 (课本 P110) ?我所了解的民族是哪一个? 明确: ?泼水节的来历有很多传说: 传说一: 很早以前,有一个凶恶的魔王,他身有魔法,落在水里漂不走,掉在火里烧不烂,刀砍不烂,枪刺 不入,弓箭射不着。他自持法力过人,傲慢自大,整天横行霸道,为非作歹。对人民欺压掳掠,无恶不 作。那时,天有十六层,他就成了其中一层的霸主。他已经有了6个美丽的妻子,他又抢了一位美丽又

聪明的妻子。 有一年,正是人间过年的那一天,魔王在宫中饮酒作乐。酒过三巡,已经醉醺醺的了。小妻子婻粽 布(也有一说叫侬香)乘机对魔王称颂道: “我尊贵的大王,您法力无边,德行高尚,凭着您的威望,您 完全可以征服天堂、地狱、人间,您应该做三界的主人。 ”魔王听了洋洋得意,沉思了一会儿,转过脸 对爱妻说: “我的魔力确实能征服三界,但是我的弱点是谁也不知道的。 ”小妻子接着又问道: “大王有 如此魔力,怎么会有弱点?”魔王向四周张望,确定安全后,小声回答: “我就怕别人拔我的头发勒我 的脖子,这会使我身首分家,你可得经常看着点儿。 ”她假装惊讶的追问: “能够征服三界的大王,怎么 会怕头发丝?”魔王又小声的说: “头发丝虽然小,但我的头发丝却会勒断我的脖子,我就活不成了。 ” 她听了以后,暗暗打定主意。于是,她继续为魔王斟酒,直到酒席散尽,她又扶魔王上床睡熟。这 时,她小心地拔下魔王的一根头发,未等魔王惊醒就勒到了魔王的脖子上。魔王的头立刻就掉到地上, 头上滴下的血,每一滴都变成了一团火,熊熊燃烧,而且迅速往人间蔓延。这时,婻粽布赶忙把魔王的 头抱起来,大地上的火焰也就熄灭了,可头一放下,火又烧起来了。于是,六个王妻也都赶来了,她们 轮流抱着魔王的头,这样火才不再烧起来。 后来,婻粽布回到人间,但她仍就浑身血迹,人们为了洗掉她身上的血迹,纷纷向她泼水。血迹终 于洗净了,婻粽布幸福地生活在了人间。婻粽布死后,人们为了纪念她,在每年过年的时候,就相互泼 水,用洁净的水洗去身上的污垢,迎来吉祥的新年。 传说二: 相传在很久以前,金沙江边一个聚居在密林深处的傣族村寨,因树林起火,村民处在被大火吞没的 危难之中。 一个名叫李良的傣家汉子,为保护村庄,不畏危险,冲出“火网” ,从金沙江里挑来一桶桶江水, 泼洒山火,经过一天一夜的劳累,山火终于被泼灭。村民得救,李良因为劳累流汗流干了,渴倒在山头 上。 于是村民打来清水给李良解渴,但喝了九十九挑水也解不了渴。后来,李良一头扑到江中,变成一 条巨龙,顺江而去。有的人说,他变成了一棵大树。傣族人民为了纪念李良,每年农历三月初三这一天, 每家房屋清扫一新,撒上青松叶。并在选定的江边或井旁,用绿树搭起长半里的青棚,棚下撒满厚厚的 松针,两旁放上盛满水的水槽。午间太阳当顶时,众人穿行于棚下相互用松枝蘸水洒身,表示对李良的 怀念和对新年的祝福。这项活动延续至今,成为傣族人民辞旧迎新、祝福吉祥的节日--泼水节。 传说三: 一个忤逆的儿子在清明节后第七天在山上干活,看到雏鸟反哺的情景,有所感悟,决心好好侍奉母 亲,这时,他母亲正在向山上走来,为儿子送饭,不小心滑了一跤。儿子赶来扶她,她却以为儿子要来 打她,一头撞死在树上。儿子追悔莫及,把树砍下来雕成一尊母亲雕像,每年清明后第七天都要把雕像 浸到洒着花瓣的温水中清洗。以后就演变为了泼水节。 传说四: “桑勘比迈” ,是傣语,意为傣历新年。 由于傣族群众在欢度新年佳节时,要举行别具特色的泼水 活动,相互泼水祝福,因此其他民族便称这个节日为泼水节。 关于傣历新年的来历有一个伤感的民间 故事,传说人间的气候本来由一位名叫捧玛乍的天神掌管。他把一年分为旱季、雨季、冷季、为人间规 定了农时,让一位名叫捧玛点达拉乍的天神掌管施行。捧玛点达拉乍自以为神通广大,无视天规,为所 欲为,乱行风雨,错放冷热,弄得人间雨旱失调,冷热不分,苗枯死,人畜遭灾。 有位叫帕雅晚的青年, 以四块木板做翅膀,飞上天庭找到天英达提诉拉,说人间的灾难。 帕雅晚欲到最高一层天去朝拜天塔 ——塔金沙时,不慎撞在天门之上,一扇天门倒塌,将他压死在天庭门口。 帕雅晚死后,天王英达提拉 开始用计惩处法术高明的捧玛点达拉乍。他变成一位英俊小伙子,佯装去找捧玛点达拉乍的七个女儿谈 情。 七位美丽的妙龄女郎同时爱上了他。姑娘们从小伙子的嘴里了解到自己的父亲降灾人间之事以后, 既惋惜又痛恨。七位善良的姑娘为使人间免除灾难,决心大义灭亲。她们想尽办法探明了父亲的生死秘 诀。在捧玛点达拉乍酩酊大醉之时,剪下他的一束头发,制作一张“弓赛宰” (心弦弓) ,毅然割下了为 非作歹的捧玛点达拉乍的头颅抱在怀中,不时轮换,互用清水泼洒冲洗污秽,洗去遗臭。 据说这就是 人们在新年期间,相互泼水祝福的来历。 ?我了解的民族: 侗族(dòng zú) (The Kam People)主要分布在贵州省、湖南省及广西壮族自治区交汇处。根据2000 年第五次全国人口普查统计,侗族人口数为2960293。侗族中有一些是北侗族,有100万多名说北侗族话 的人生活在中国南部贵州省和湖南省交界处的地方,大部分北侗族人生活在湖南省的新晃县和贵州省的 [2] 天柱县。 侗族自称 Gaeml(发音近似于汉语的“干” 、 “佄”或“更”字) ,

依据联合国倡导的“名从主人”原则,国际标准译名为“Kam” 、 “Kam People” 。侗族的名称,最早 以“仡伶” ,见于宋代文献。明、清 两代曾出现“峒蛮” 、 “峒苗” 、 “峒人” 、 “洞家”等他称。新中国成 立后统称侗族。民间多称“侗家” 。 侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。原无文字,沿用汉文,1958年设立了拉丁字母 形式的侗文方案。大部分通用汉文。 主要从事农业,兼营林木。林业以产杉木著称。以生产鱼粳稻为主,选育栽培有本民族独特优质的 水稻品系——“香禾糯” (Kam Sweet Rice) ;善用稻田养鱼,创造和传承了以“稻鱼鸭共生”为特点 的侗乡有机农业文化遗产。有自己的民间戏曲——侗戏。鼓楼、风雨桥、风雨亭是侗族的主要标志。风 雨桥因桥上建有长廊式,可遮蔽风雨的桥屋而得名。三江著名的程阳风雨桥,被定为国家级重点文物。 桥上建有五座多脚宝塔,通道两侧有栏杆,形如游廊。桥梁结构不用一根铁钉,只在柱子上凿穿洞眼衔 接,斜穿直套,结构精巧,十分坚固,令人叹为观止。 侗族的箫与笛是中国传统的乐器之一。侗族还以建筑艺术见长。每个寨子都有造型别致的木楼。这 种不用一钉一铆的木结构建筑吸收了中国古代亭台、楼阁建筑的部分精髓。 男穿对襟短衣,有的右衽无领,包大头巾,女子上着大襟、无领、无扣衣,下穿裙或裤。惯束腰带, 包头帕。用黑、青(蓝) 、深紫、白等四色。黑青色多用于春、秋、冬三季,白色多用于夏季,紫色多 用于节日。 女裙分季节,多用黑色。讲究色彩配合,通常以一种颜色为主,类比色为副,再用对比性颜色装饰。 主次分明,色调明快而恬静,柔和而娴雅。

侗族地区大多日食四餐,两饭两茶。饭以米饭为主体。平坝多吃粳米,山区多吃糯米,糯米种类很 多,有红糯、黑糯、白糯、秃壳糯、旱地糯等等,其中香禾糯最有名。他们将各种米制成白米饭、花米 饭、光粥、花粥、粽子.糍粑等,吃时不用筷子,用手将饭捏成团食用,称为"吃抟饭"。 3、拓展延伸 我国是一个统一的多民族国家,有55个少数民族分布在祖国的四面八方。每个少数民族都有自己的 习俗特点。请你结合所学知识,列举至少两个少数民族的服饰、饮食、传统节日的特点。 〖板书设计〗 蒙古族 聚居地区 生活习惯 民族服饰

56个民族组成的统一的 五十六朵花 多民族国家:中华民族 藏族

傣族

聚居地区 生活习惯 民族特点 民族服饰 聚居地区 生活习惯 民族特点 服饰特点

第二框 五十六个民族是一家 教学目标: (知识与技能)?懂得中华各族人民和睦相处,荣辱与共,创造了辉煌灿烂的中华文化,共同缔造了我 们伟大的祖国;?了解我国悠久的历史和灿烂的文化都是中华各族人民共同开拓和缔造的;?随着现代 化建设步伐的加快,各族人民之间的联系越来越紧密,交往越来越频繁,各族人民是一家。 (过程与方法)通过阅读、探究、交流懂得中华各族人民和睦相处,荣辱与共,创造了辉煌灿烂的中华 文化,共同缔造了我们伟大的祖国,各族人民是一家。 (情感与价值观)树立民族团结的观念,为各民族的团结和繁荣而努力奋斗。 教学重点:懂得中华各族人民和睦相处,荣辱与共,创造了辉煌灿烂的中华文化,共同缔造了我们伟大 的祖国;?了解我国悠久的历史和灿烂的文化都是中华各族人民共同开拓和缔造的。 教学难点:随着现代化建设步伐的加快,各族人民之间的联系越来越紧密,交往越来越频繁,各族人民 是一家。 教学过程 一、导入 有这么的一首歌,同学们记得吗? 五十六个星座五十六支花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 ?? ?? 五十六个星座五十六支花 五十六族兄弟姐妹是一家 ?? ?? 我国是一个多民族的国家,五十六个民族亲如一家。 板书课题:五十六个民族是一家 二、共同缔造 1、阅读“小资料”及相关内容。 2、内容简述。 中国辽阔的疆域和富饶的土地以及悠久的历史和灿烂的文化都是历代中华人民共同开拓和缔造的。 各族人民辛勤劳动,艰苦创业,为国家的统一贡献了力量。 ?悠久的历史。 中华历史源远流长,自黄帝时代算起则约有5000年。有历史学者认为,在人类文明史中, “历史时 代”的定义是指从有文字时起算,在那之前则称为“史前时代” ;历史中传说伏羲做八卦,黄帝时代仓 颉造文字;近代考古发现了3350多年前(前1350年)商朝的甲骨文、约4000年前至5000年前的陶文、约 5000年前至7000年前具有文字性质的龟骨契刻符号。 从政治和社会形态区分中国历史,据考古资料显示,约在早于距今6000年前的裴李岗文化晚期或者 仰韶文化早期时代,中原地区从母系氏族社会过渡到了父系氏族社会。同时,原始社会平等被打破。而 据历史记载,夏朝已经开始君王世袭,周朝建立完备的封建社会制度至东周逐渐解构,秦朝统一各国政 治和许多民间分歧的文字和丈量制度, 并建立中央集权政治。 自汉朝起则以文官主治国家直至清朝。 1911 年孙中山领导的辛亥革命,推翻了清王朝200多年的统治,同时也结束了延续2000多年的封建君主制,

建立了中华民国,这是中国近代史上最伟大的事件之一。1945年,国民党发动内战,中国共产党经过三 年解放战争,于1949年推翻了国民党政府。 1949年10月1日,北京天安门广场举行开国大典,中央人民 政府主席毛泽东庄严宣告: 中华人民共和国正式成立。 ?灿烂文化。 从盘古开天地,到神农尝百草;从尧舜禹仁定天下,到商汤伐夏创殷商;从武王伐纣建周朝,到嬴 政速歼六强国;从楚汉相争,到刘邦兴大业建汉;从王莽篡汉建新朝,刘秀光武中兴;从三国鼎立,到 两晋南北朝,此为远古时期,可以看作是中国文化的发祥、发展阶段。这时期的文化有的神话形式流传, 让人觉得有些虚幻,但更多的文化还是客观存在的。它存在虽短,但是在文化上贡献却很大,比如统一 了文字、货币、度量衡,尤其是那巧夺天工的两大水利工程:都江堰和灵渠,两千年来一直都在发挥着 重要作用,为人们的生产、生活提供了多么大的便利!去年的五一二大地震,都江堰仍旧巍然屹立,是 多么的牢固!可以说,远古时期的文化对后面文化的兴盛起到了不可或缺的铺垫作用。 从杨坚创国建隋朝,到李渊起兵怀大志;从李世民贞观之治,到赵匡胤陈桥兵变;从宋徽宗同子“北 狩”,到赵构偷安江南;从铁木真开创帝业,到元顺帝逃亡漠北,此为中古时期。这时期可以说是文化 的鼎盛时期。隋朝开创的科举制度一直延缓至清末。唐代的诗歌大放异彩,更是将盛唐气象声名远播。 尤其是宋朝,“GDP”是明朝的6-10倍,城市空前繁荣,文化丰富多彩。无论是国内生产还是对外贸易, 都处于一种非常活跃的时代。华丽的丝绸,精美的瓷器等生活用品,不仅提高了人们的生活质量,更通 过外贸将中国文化传播到遥远的中东和欧洲。中古时期是文化的一个大跃进、大发展,达到了物质文化 的顶峰。但令人惋惜的是,宋朝这样一个文化多元、经济发达的国家在世上存留了300多年,就被北方 落后民族灭亡了。 从朱元璋驱除蒙元,到崇祯煤山自缢;从顺治入关定都北京,到溥仪无奈退皇位,此为近古时期。 这一阶段,封建专制集权制度经历了从顶峰走向衰落的过程,最后终于走向衰亡。这又是一个转折阶段: 从物质高度需求到物质文化兼有的高度需求转变。 在文化上最突出的贡献就是以 《三国演义》 、 《西游记》 、 《水浒传》 、 《红楼梦》等四大名著为代表的明清小说,中外闻名,广大读者耳熟能详。 清朝末年至民国时期,受民主、科学思潮的影响鲁迅、郭沫若、朱自清、孙犁、赵树理等前辈,他 们的文章有的难懂,寓意深刻;有的朦胧,意味深长;有的优美,记录历史。华君武、丰子恺、张大千、 徐悲鸿、黄永玉等,画家们用辛勤的画笔记录着历史的某个瞬间。梅兰芳、程艳秋、马连良,表演艺术 家们用嘹亮的嗓音唱响中国传统之歌。他们都是中国文化的结晶,正是几千年的古代史和近百年的近代 史之间的各个大家,各个才子,各个不同的阶级、不同民族的人民的结晶才创造、凝炼出如此如此灿烂 辉煌,令人神往的中华文化。 三、共同捍卫 1、阅读“知识窗”及课文相关内容。 2、探究交流。 ?假如没有各组人民的团结一致、共御外敌,我们的“家”会这样呢?(课本 P113) ?在我国历史上,你还知道哪些为了民族的团结和国家的统一,各族人民同仇敌忾的故事?(课本 P113) 明确: ?可能会四分五裂,国将不国,人民生灵涂炭。 ?江孜抗英炮台遗址;彝海结盟遗址;西藏人民抗英;彝族人民支持红军抗日?? “度尽劫波兄弟在” ,每当国难当头,周边四夷的少数民族总是以国家统一大业为重,以自己的民 族、家人、本人为轻,他们表现出来的爱国主义精神惊天地、泣鬼神。边疆各少数民族为国献身的英雄 气概自古以来一直是中华文化精神长城的重要组成部分,边疆各少数民族在为国献身中也发展、充实了 波澜壮阔的中国文化精神史。 3、小结。 中国字秦朝成为统一的国家以来,特别是经过汉、唐、元、明、清各朝的努力,国家的统一不断巩 固和发展。各族人民共同为祖国的统一和国家的昌盛进行了英勇的斗争和不懈的努力。 四、共同创造 1、阅读文本资料。 2、探究交流。 你知道还有哪些科技文化是由少数民族人民创造的?(课本 P114) 明确: 天文学方面:元朝著名的回族文学家。他倡议的《大元大一统志》的测绘和编制工作,工作长达 6 年,共 755 卷。在地图的绘制中, 《大元大一统志》采用了古代中国闻所未闻的“球面投影法” 。 文学方面:至于少数民族古代典籍,更是容纳少数民族民间文学的宝库。蒙古族的《蒙古秘史》 ,

维吾尔族的《突厥语辞典》 、 《福乐智慧》 ,藏族的《米拉日巴道歌》 、 《萨迦格言》等,都直接引入了民 间流传的格言、诗歌、谚语、民间神话、传说、故事等作品。 民族音乐方面:各民族都有独具特色的音乐、舞蹈、乐器和戏剧。木卡姆艺术是乐曲、歌唱、舞蹈 和环境的综合体,是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文化所作的重大贡献,是我国艺术宝库中的一颗闪 耀璀璨光芒的珍稀瑰宝。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜,堪称一绝。民歌方面,蒙古 族的“赞歌” ,哈沙克族的“牧歌” ,回族、撒拉族、东乡族的“花儿” ,侗族的“大歌” ,壮族的“排歌” , 藏族的“鲁”和“谐”都享有盛名。 民族乐器方面:现在流传的乐器如胡琴、琵琶、羌笛、横吹、腰鼓等都是陆续从少数民族地区传入 内地的。 医学方面:藏医,苗医气角疗法,壮医药线点灸疗法,哈萨克医冻伤特殊疗法——蒙法 育种引种方面:有 200 多种,很多植物的名称带有“胡”字,与少数民族历史沿革有很大关系 畜牧业方面:驯养,配种等方面成就突出 建筑方面:中国大地上很多宫殿、楼阁园林、桥梁、塔幢、寺庙、墓葬等等都是少数民族的杰作 六、小结。 中华各民族人民在共同开发、缔造和建设统一的多民族国家的历史过程中,创造了灿烂的科技文化 成果,共同为祖国的文化繁荣作出了重要的贡献。 4、相互联系 1、阅读“小资料”及相关内容。 2、探究交流。 查阅资料,说说各族人民在经济发展过程中相互依赖的事例。 (课本 P116) 明确: 在农业生产方面,许多农作物品种和培植技术是从边疆少数民族地区传入中原的。 如:黍、 稷,核桃、 葡萄、石榴、黄瓜、葱头、胡萝卜、菠菜等就是从西域少数民族传入内地的,还有丝、麻、毛则是从西 域少数民族和海南黎族那里传入内地的。 3、小结。 各族人民在共同开发、缔造和建设统一的多民族国家的长期历史中,顽强帝同自然作斗争,在农业 生产、畜牧业生产、手工业生产以及建筑业方面都有杰出的成就,为祖国的经济发展作出了重要的贡献。 现在,随着现代化建设步伐的加快,各族人民之间的联系越来越紧密,交往越来越频繁。 5、总结 中华民族史既是众多民族各自形成发展的历史,又是由众多民族共同创造的中华民族整体形成发展 的历史。自秦汉以来的两千多年中,中国各民族之间一直存在着政治、经济、文化上的密切联系和交流, 从而形成相互依存、相互促进、共同发展的不可分割的整体,真正体现了56个民族是一家。 6、拓展延伸 随着近年来我国西部大开发战略的实施,新疆和西藏地区的发展十分迅速。为了进一步了解新疆和 西藏,关注这些地区少数民族的发展。某校八年级一班召开了一次以“关注少数民族的发展”为主题的 班会。请你完成下列任务。 1、为班会设计一个题目。 2、为班会设计具体活动的步骤。 3、班会的过程中,你准备用哪些事例进行说明。 4、最后,就少数民族地区的发展献计献策。 参考答案: ?“手足情深,共同发展” 、 “关注少数民族发展,实现共同富裕” 。 ?步骤:A、班主任老师讲明本次班会的目的。B、请同学们从历史上谈内地与心墙和西藏的联系。C、 畅谈改革开放以来新疆和西藏地区发生的翻天覆地的变化。D、请同学代表谈投身西部地区,建设西部 地区的打算。E、班主任老师作总结发言。 ?唐朝文成公主入藏、丝绸之路的开辟、实施西部大开发战略、兴建青藏铁路等。 ?A、加快西部大开发步伐,增加对西藏和新疆地区的投入。B、鼓励东部地区在资金、技术等方面 对西部地区的援助。C、坚持民族团结,坚决反对各种分裂破坏活动。 〖板书设计〗 辽阔的疆域 富饶的土地 悠久的历史

共同缔造

五十六个民族 是一家

灿烂的文化 共同捍卫-----为统一和国家的昌盛进行了斗争和努力 共同创造--------灿烂才文化科技成果 农业 相互联系 经济联系 交往频繁

第三框 手足情深 教学目标: (知识与技能)?让学生明白不同的民族有不同的风俗习惯,我们要相互尊重,平等相待;?各民族在 祖国的建设中,手牵手,心连心,风雨同舟,患难与共,谁也离不开中华民族这个大家庭。 (过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白不同的民族有不同的风俗习惯,我们要相互尊重,平 等相待,在祖国的建设中,我们要手牵手,心连心,风雨同舟,患难与共。 (情感与价值观)树立民族平等的观念,为民族的团结、祖国的繁荣而努力奋斗。 教学重点:不同的民族有不同的风俗习惯,我们要相互尊重,平等相待。 教学难点:各民族在祖国的建设中,手牵手,心连心,风雨同舟,患难与共,谁也离不开中华民族这个 大家庭。 教学过程 三、导入 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒,四川汶川、北川,8 级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位, 满目疮痍,生离死别??西南处,国有殇。 全国上下齐心协力拯救汶川。而世界也为之震撼,纷纷伸出援手,派来物资,增加抢险和医疗人员, 各种仪器设备,这充分体现了国家之间的和谐,互助,团结合作,共度难关。 从这次灾难中,我们看到了民族之间的兄弟情谊,一方有难,八方支援。今天,我们来学习手足情 深。 板书课题:手足情深 四、平等与尊重 1、阅读“法律文库”及相关内容。 2、探究交流。 ?在我们的周围,可能生活着其他民族。你接触过哪些民族?这些民族有哪些习俗?我们怎样对待 这些习俗?(课本 P117) ?在历届全国人民代表大会的代表中,少数民族代表所占的比例都高于同期少数民族人口在全国人 口中所占的比例,这说明了什么?(课本 P118) ?人民币上有哪些民族的文字?你从中读到了什么样的道理?(课本 P118) ?你还了解哪些为了民族的平等和相互尊重而出台的规定及做法?(课本 P118) 明确: ?苗族。 苗族的服饰在各地各有其特点。黔西北、滇东北的苗族男子穿带有花纹的麻布衣服,肩披织有几何 图案的羊毛毡;其他各地苗族男子一般都穿对襟或左大襟的短衣。下穿长裤,束大腰带,头缠青色长巾, 冬天脚上多缠裹绑腿。古代苗族男子都蓄长发,挽椎髻于头顶,插木梳或发针,戴耳环、手镯、项圈等 饰物。至清代末期,他们已不再蓄发挽椎髻,有的改梳长辫子。各地区苗族妇女服饰差异较大,式样约 几十种之多,但大多数地区妇女穿大领对襟短衣和长短不同的百褶裙,有的长及脚面,有的短至腿根, 仅七、八寸长。湘西,贵州松桃、凯里,广西大苗山,湖北宣恩等部分地区苗族穿大襟右衽上衣,下着 宽脚裤。湘西苗族的上衣无领,衣袖和裤脚绣有宽大花边,头缠格子布或青布头巾,戴耳环、项圈、手 镯等饰物。苗族妇女的头饰式样繁多,挽髻于头顶,配上各种式样的包头帕,有的包成尖顶、圆顶,有 的把头发绕在支架上高竖于头顶上, 别具风格。 她们的盛装以黔东南独具特色, 把银饰钉在衣服上成 “银 衣” ,头上戴着形如牛角的银质头饰,高达尺余。 黔东南、湘西、海南岛和广西融水的苗族,主食大米,也有玉米、红薯、小米等杂粮;黔西北,川 南,滇东北的苗族,则以玉米、土豆、荞子、燕麦等主食。黔东南地区的苗族把糯米饭和蔬菜一起封存 坛内,一、二个月后再取食的醅菜,是一种特具风味的酸腌菜。饮酒的嗜好十分普遍,凡遇婚丧、节日 或亲友来访,都用酒招待宾客。 苗族过去信仰万物有灵,崇拜自然,祀奉祖先。 “牯藏节”是苗族民间最大的祭祀活动。一般是七

年一小祭,十三年一大祭。于农历十月至十一月的乙亥日进行,届时要杀一头牯子牛,跳芦笙舞,祭祀 先人。食时邀亲朋共聚一堂,以求增进感情,家庭和睦。 ?说明了国家非常重视少数民族,也说明了各民族相互平等是落到了实处。 ?我国目前流通的第五套人民币纸币上,除了汉字和汉语拼音之外,还有蒙古族、藏族、维吾尔族、 壮族四个少数民族的文字。这些少数民族文字印在背面左上角,具体内容均为“中国人民银行 某元” 。 人民币是中华人民共和国法定货币,是国家主权的象征。中国是一个统一的多民族国家,人民币作 为国家法定货币,与各族人民的生活息息相关。在人民币上使用少数民族文字,对于促进民族团结、方 便少数民族地区人民生活,促进少数民族地区经济的发展起到了重要作用。 ?为少数民族的传统节日规定了假日。 只要是少数民族报考大学都加分。只是各地加分不一样。在考研的时候,少数民族地区的少数民族 考生可以享受英语降分的照顾。 少数民族可以适当的不受计划生育限制。 各少数民族自治区、州、县的行政领导都是少数民族。 各民族都要选举自己的人大代表。 ?? ?? 六、小结。 ?不同的民族有着不同的风俗习惯、不同的服饰和艺术,也有着不同的信仰。所有这些“不同”都 是民族文化的瑰宝,都是中国灿烂文化的重要组成部分。各民族人民应该相互尊重,平等相待。 ?要正确对待各民族的习俗。 ?国家重视民族平等和相互尊重。 ?56个民族共同缔造了伟大的祖国,共同捍卫了祖国的统一,共同创造了灿烂的科技文化,都对伟 大的祖国和人类历史作出过贡献。 五、团结与互助 1、阅读“阅读角”及相关内容。 2、探究交流。 ?“援藏工程”的实施说明了说明道理?(课本 P120) ?除了“援藏工程”外,国家为援助少数民族地区还采取了哪些措施?(课本 P120) 明确: ?维护民族大团结有利于国家稳定,有利于巩固边疆的安宁;发展少数民族经济,有利于促进共同 富裕。 ?A、设立“少数民族扶贫专项贷款” 。 B、西部大开发。为了帮助边远的少数民族地区发展经济和文化教育事业,国家有计划帝派遣干 部援助少数民族地区建设;一些省市每年都招收少数民族地区的学员,为少数民族地区培养大批人才。 4、小结。 ?中华民族的大家庭离不开各民族人民的团结与互助。56 个民族是一家,一家人手牵手,心连心, 风雨同舟,患难与共。 ?我国各民族人民团结互助,使少数民族地区经济文化等事业得到了巨大的发展。同时,各少数民 族也为国家的发展贡献了自己的力量。这些贡献主要表现在: 四、少数民族地区丰富的资源也为全国各民族所共享。 五、少数民族地区的一些明星企业繁荣了当地的经济,也解决了部分就业问题。 四、总结 我国是一个统一的多民族国家。国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等尊重、团结互助、 艰苦创业、共同发展。 五、拓展延伸 材料一 2010 年 12 月 8 日新华网报道,40 岁的新疆维吾尔族人阿里木,在贵州省毕节市摆摊卖烤 羊肉串,卖一串羊肉串,毛利不过 3 毛钱。8 年来,他把主要靠卖出 30 多万串羊肉串攒下的 10 多万元, 捐赠出来资助了上百名贫困学生。 材料二 新疆维吾尔族自治区主席努尔白克力说: “十一五”是新疆历史上发展最快、基础设施建 设投入最大、各族群众得实惠最多的时期。一是综合经济实力明显增强。 “十五”末新疆生产总值仅 2600 亿元,到“十一五”末达 5000 亿元,几乎翻番。二是基础设施建设突飞猛进。 “十一五”固定资产投资 规模达 12000 亿元,是“十五”时期的 2 倍多。三是民生投入大。2010 年民生支出突破 1000 亿元,达 1198 亿元,占财政一般预算支出的 71%。 阅读材料,回答问题:

三、上述材料体现了我国怎样的民族政策? 四、新疆等少数民族地区发生如此巨大变化的原因是什么? 五、假如阿里木的儿子是你的同班同学,你会怎样和他相处? 六、请你替受资助的学生对维吾尔族人阿里木说一句心里话。 参考答案: ?各民族平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。 ?坚持和完善了民族区域自治制度;坚持党的基本路线不动摇;坚持了民族平等、团结、共同繁荣 的原则;坚持党的领导;实施西部大开发,促进少数民族地区经济社会全面发展;发扬了伟大的民族精 神。 ?要自觉履行维护民族团结的责任和义务;尊重少数民族的风俗习惯;尊重少数民族的宗教信仰; 尊重少数民族的语言文字;不说不利于民族团结的话,不做不利于民族团结的事;团结友爱,互相关心, 互相帮助;坦诚相待,宽容谦逊。?? ?“阿里木大叔,谢谢您! ” ; “阿里木大叔,我要向您学习。 ”?? 〖板书设计〗 平等与尊重 手足情深 团结月互助 不同民族有着不同的风俗习惯 共同缔造了伟大的祖国 各民族是平等的 共同捍卫了祖国的统一 共同创造了灿烂的文化 56 个民族是一家 “支援西部”系列工程的意义 各少数民族作出的贡献

上一篇:做诚实的人ppt
下一篇:返回列表
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 工作总结范文网
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com