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论文助茁壮幼苗快乐成长

发布时间:2014-06-25 22:41:12  

助茁壮幼苗快乐成长

桦甸市新华小学 王士杰

出生年月:1987年7月 职务:教师

助茁壮幼苗快乐成长

新华小学 王士杰

当今的幼儿教育活动已不是曾经的教育理念,而是一门紧密贴近幼儿自身生活与社会生活,由幼儿自主实践和探索,体现对知识综合运用的新理念。而且当今的主题教学活动课程超越书本,超越课堂,面向自然、面向社会、面向生活,在开放的空间中发挥幼儿的主观能动性,增长幼儿对自然、对社会的实际体验,发展综合的实践能力。作为幼儿教师更应关注幼儿的发展,同时更注重幼儿在活动过程中的独特体验。在实践活动中发现问题,探究新知,培养应用知识的能力。因此活动的开展也将把幼儿带入一片自由翱翔的天空,去体验成功或失败的感受。

一 鼓励幼儿大胆表达自己的想法

通过课堂实践,我发现大部分幼儿普遍存在缺乏自信心的弱点,在课堂上不敢回答问题,不敢参与活动,不敢大胆表达出自己的意愿、想法等现象。所以,我认为,教师应该在课堂上适时给予幼儿鼓励,教师可以和他们一起研究,一起讨论,只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定,要知道教师的一个眼神、一个手势都会对幼儿产生极大的影响和鼓舞。 如,我们班的张德超,这个孩子从来不爱和其他的孩子说话,上课也从来不回答问题,我已经观察他很久了,有一天,我主动和他沟通,慢慢地没多久,他就喜欢和我说话

了,我这才知道他不是不爱说,而是不敢说,对自己没有信心,因为于是,我一点一点地鼓励他,最后他敢大胆的表达自己的想法了。让孩子敞开心扉自由的去遨游在蔚蓝,广阔无垠的天空中,只有这样孩子才能大胆探究新知,大胆活动,在活动中发现问题,在过程中体验成功或失败的感受。

二 要从孩子实际和兴趣出发选择主题

活动的主体是学生,如何真正发挥和体现幼儿的主体性,活动主题的选择尤为重要。我引导幼儿提出自己感兴趣的问题,根据幼儿的意见,展开本节课活动的主题。在我们的眼中,他们提出的问题也许没有深度的,也许是没有价值的,但我们不要轻易加以否定,因为真正参与者是孩子们,他们有权力选择自己研究什么、如何研究,他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题,而不是教师认为有价值的问题,作为教师,我们只能起一个支撑的作用,只能帮助,引导幼儿研究、思考、设计,让幼儿自行完成课堂活动过程,只能帮助幼儿在自我的探索中构建新的认知。

三 教师是指导者不是旁观者。 当今的教学活动宗旨强调幼儿是活动的主体,要放飞孩子的思想,强调要通过幼儿的自主学习和实践活动获得直接经验,但并不意味着老师完全放手,不需要教师的指导。教师不是幼儿活动的旁观者,而是幼儿活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与幼儿共同开展游戏活动过程。教师的指导任务贯穿幼儿游戏活动的全过程,包括对幼儿活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶

段的指导。在整个活动过程中最重要的就是要教给幼儿各种获取知识的方法,培养幼儿各种能力。比如在我们 “成长快乐”的主题活动中,力求引导幼儿快乐生活、健康成长、促进幼儿身心全面和谐发展的教育宗旨,力求使幼儿园的教育活动在当代社会背景下立足于幼儿的现实生活,将各种有益于幼儿身心发展的自然和社会资源组织起

来,通过激发和培养幼儿各种有益的兴趣,引导和促进幼儿自主学习, 促进幼儿生动活泼地发展,实现身体健康、智力发达、习惯良好、性 格开朗的发展目标。

四 既要重视过程,又要重视结果。

在主题活动教学中,我们必须千方百计地为幼儿创设各种有利

于实践的环境,要关注活动的结果,但不要很在乎幼儿最后“作品”、

“成果”的质量的高低,我们更应关注的是实践了没有,在活动过

程中体会到的酸甜苦辣;在活动过程中发现了什么问题,他又是如

何想方设法地解决问题的;在实践中是怎样与他人交往和合作的;

在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正

体现教学目标。在实施过程中,教师应及时了解幼儿开展研究活动

时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样

的指点??针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和

线索,引导幼儿探索和创新,学生的研究活动允许是多种结论,也

可能是没有结论的,也可能随着研究的深入而发生变化的,如《我

高兴我快乐》这节健康教学活动中,在进行下一个讨论就是在你的

生活中又有哪些事情是让你高兴的,然后进行总结,不仅要经常保

持开心快乐的心情,还要让别人也高兴快乐,与同伴友好相处。接下来是区域活动中的一项,拼摆游戏,在游戏结束后,大家在谈一谈在玩时的心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你是怎样解决的?教师进行总结,当你遇到不高兴或不开心的事时,要想办法解决,接下来进行这一环节我将艺术领域渗透于该活动中,引导幼儿将高兴,开心记录下来,在表情卡上画一张笑脸,最后表达一下你高兴时最想做什么结束本节活动。

五 与家长联系,帮助孩子成长。

在活动中,很多孩子的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助,有给自己孩子物质上帮助的,也有精神上鼓励的。作为活动主体的学生,在开展活动时,很多时候需要在家长和老师同时配合的情况下来完成。如果没有家长的支持,活动很可能就不能进行。在平时的活动过程中努力与家长取得联系,让他们参与到我们的活动中来,我们相信,只要我们将活动真正落到实处,定会使孩子见识广了,能力强了,脑子活了,家长们就会认识到幼儿教学活动的优势,他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来,就会不遗余力地支持我们的这项活动。我们创建了《家园共育》一栏,是一种为幼儿的成长做好和家长沟通的渠道,为幼儿开展活动提供良好的条件。

在教育教学活动中一定会遇到很多难题,但只要我们在实践中不断地思考,就能在积极的反思中不断的收获;只要我们在认识上尽可能地想得多一点,在操作的过程中尽可能地做的用心一点,在实践的过程中尽可能地做得细致一点,以这样的教育理念,来进行我们的教

育教学,我们坚信,它定会展现其独特的魅力,定会使孩子在教育沃土中快乐茁壮地成长。

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