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大班音乐活动倒霉的狐狸说课稿

发布时间:2014-09-06 10:06:33  
我的说课题目是

倒霉的狐狸
下面我将从活动设计、学情分析、教学教法、活动准备、活动过程这几个方 面进行我的说课。

一. 活动设计
活动设计分为设计意图、活动目标、活动重点难点这三部分。

设计意图。
本次活动我设计的是大班音乐活动,幼儿园活动注重综合性和多领域渗透, 此次我尝试将音乐活动与语言活动相整合,将绘本《母鸡萝丝去散步》中的故事 配上音乐《在山魔的宫殿里》通过跟随音乐的合作动作表演,生动幽默再现《母 鸡萝丝去散步》的故事情节,拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手 段整体地进行艺术理解、感受、表达的能力。

活动目标:
结合大班幼儿的认知结构及心理特征从知识与技能、 过程与方法、 情感态度 与价值观三个方面制定了以下教学目标: 1.跟随音乐动作表演,尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。 2.在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。 3.欣赏乐曲,体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

重点难点:根据目标,我把活动的重点地位于感受并掌握音乐的力度变
化且准确的与故事情节相对应, 把活动难点定位于在合作表演的过程中学会自我 克制和相互配合。

二.学情分析
“追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的,母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅
适合大班幼儿的年龄特征, 同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构,特别是乐 段结束处,母鸡回头、狐狸停顿的动作,引发了幼儿极大的兴趣,这种微秒的关 系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。 三.教法学法 《纲要》中指出:教师应是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。为使幼 儿在轻松愉快的环境中获得知识和经验本次活动我采用了直观教学法、讨论法, 游戏法、启发提问发、表演法等教学方法。 本次活动我以幼儿为主体,遵循循序渐进深入浅出的教学原则,让幼儿通 过讨论表演的方式,培养发散性思维和习得知识与经验。

四.活动准备:
1.物质准备:多媒体课件

2.经验准备:幼儿已经阅读并熟悉绘本《母鸡萝丝去散步》 。

五.活动过程
我的活动过程共分为四个部分,开始部分、基本部分、结束部分、作业布置。 (一)开始部分 1.我将播放音乐,请幼儿仔细倾听并感受音乐旋律的重复与变化。并请请 幼儿回答问题:在这个音乐里,你感受到了什么? 这一部分主要为了让幼儿熟悉音乐,初步感受音乐旋律的重复与变化,为下 一阶段将音乐与故事相结合创编动作做铺垫。 (二)基本部分 基本部分我大致分为三个环节。 第一个环节:我会告诉幼儿这个音乐里藏着好听的故事,出示故事图片, 以提问的方式引导幼儿回忆故事的线索,通过故事线索匹配音乐,引导幼儿创编 部分动作。 本环节主要为引导幼儿初步感受:狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停 顿,要求幼儿根据故事线索创编部分动作。并借助讨论规范了狐狸的系列动作, 为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。 第二个环节是请幼儿集体随音乐表演狐狸的动作。 首先我带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。一起做这只倒霉的狐狸,跟着音乐 去捉鸡。然后我随音乐指图,幼儿看图片表演狐狸动作。 请小朋友注意狐狸在哪些地方是不是能停住不动,不被母鸡发现。 这一环节在幼儿表现狐狸的过程中, 幼儿随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡 后,通过对动作的快慢力度和情节的掌握借来感受音乐、表现音乐,紧密地抓住 音乐特性,初步达到该活动设计的重点。 第三个环节尝试母鸡与狐狸合作表演。 首先我来扮演母鸡,幼儿扮演狐狸合作表演。当幼儿遇到学习困难时,我有 意识地引导幼儿通过观察教师的暗示,有序记忆动作。 然后请一位幼儿扮演狐狸 与我合作表演,其他幼儿欣赏。 这一环节我直接针对母鸡与狐狸互动的有趣情节的提问和表演, 再次使幼儿 明确动作表现的关键内容, 从而帮助幼儿在下面的表演展示中更准确地感受和表 现乐曲中的乐段。 (三)结束部分 表演展示。请幼儿两两结伴,分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。母鸡坐在椅 子上,狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。 这一环节要求幼儿巩固之前的知识经验,并在合作中学会自我克制和相互配 合。 (四)作业布置 为体现家园共育的教育理念, 我本次的作业布置为让幼儿回家后给家人讲述 并表演《倒霉的狐狸》 ,与家人一同分享欢乐。 我的说课完毕,谢谢(鞠躬)

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